PLE Guillermo Tormo Peris

 

JUGANDO A APRENDER: 

EXPLORANDO MI PLE A TRAVÉS DE LOS VIDEOJUEGOS

    Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) es un conjunto de herramientas, cursos y conexiones que un individuo utiliza para apoyar su propio proceso de aprendizaje. Por ello considero que relacionando el entorno de los videojuegos con el aprendizaje de la Historia, durante unos años me ha servido para conocer más a fondo culturas como la del Antiguo Egipto, la Antigua Grecia y Roma, así como los conflictos que hubieron en la antigüedad y sus consecuencias.

    Si paso a enumerar las características de un PLE, puedo ver reflejados aspectos o contenidos aprendidos gracias a ciertos videojuegos como "Assassin's Creed Origins", "Oddysey" o "Valhalla" en los que gracias a su Modo Descubrimiento he podido conocer las pirámides de Giza por dentro, saber un poco más sobre las principales ciudades de Egipto y porqué se construían en torno al Nilo, los conflictos entre Espartanos y Atenienses o las costumbres Vikingas y cómo veneraban a sus Dioses. 

Vista de Egipto en "Assassin's Creed Origins"

    

     El "Modo Descubrimiento" toma como ejemplo las bases de datos de la famosa saga de videojuegos "Assassin’s Creed" en la que nos ofrecían información sobre arte, personajes históricos o vida cotidiana, pero llevada a lo grande. Este modo de juego de Assassin’s Creed Origins es una nueva herramienta para explorar el Antiguo Egipto a través de 75 visitas guiadas que se dividen en cinco bloques temáticos: 

Egipto en general, las Pirámides, Alejandría, la vida cotidiana en el Antiguo Egipto y el Imperio Romano. 

Algunos de los temas que nos podemos encontrar son Las principales regiones de Egipto, La fauna del Antiguo Egipto, El origen de la pirámides, las momias del Antiguo Egipto, la vida familiar en el Antiguo Egipto, Cleopatra, Alejandría, acueductos romanos… Cada visita guiada tiene una duración de 4 a 30 minutos. 

    Esta forma de aprender la historia, me puede facilitar en un futuro como docente a que los alumnos muestren más interés por una materia a la que muchos acostumbran a asociarla con lo aburrido o poco interactivo. Recuerdo profesores de Historia "recitando" el temario de carrerilla sin pararse a pensar si los alumnos estábamos captando su atención reteniendo la valiosa informacion que nos estaba proporcionando.

    Además, existe la posibilidad de cambiar este modo a diferentes idiomas con o sin subtítulos, lo que permite que se pueda dar en un proyecto multidisciplinar on Inglés u otro idioma que elijamos, lo que enriquece las posibilidades de aprendizaje en diferentes ámbitos de la educación.

    Claro está que esta manera de aprender historia no debe ser la única, tiene que ser un aliciente o premio como colofón de una explicación de una manera más interactiva para sellar los contenidos aprendidos por los alumnos durante las clases magistrales, por lo que considero que una vez el alumnado vea por primera vez cómo la Historia puede ser aprendida de una manera amena e interactiva adaptada a los nuevos tiempos, prestarán más atención en futuras clases sabiendo e imaginando una clase final que dará un repaso de etapas de la Historia como el Antiguo Egipto, la Antigua Grecia o la Era Vikinga.